智然老师师德班课程回顾，做受人尊敬的中国教师
教师是太阳底下最光辉的职业
12月9日周日，来自全国各地的300多名学员汇聚一堂，在加拿大枫叶小熊小学多功能厅接受了一场由智然老师带来的文化洗礼。
现场座无虚席，到处充满着安静而又祥和的气场与能量，场上智然老师气定神闲，围绕着“万物生长靠太阳，做受人尊敬的中国教师”这一主题，或深入浅出、或语重心长、时而幽默、时而感动地将教育的真谛娓娓道来。
场下学员分为10个组别：勤勉组、育德组、敬业组、严慈组、求真组、谦爱组、爱岗组、修身组、和人组、明志组。从这些赋有深意的组名中，学员们已然感受到一股股浩然正气涌动胸中。各组组长举牌立足，身姿挺拔，井然有序地带领组员聆听智然老师充满智慧和力量的声音。
“古之教者，教以人伦。
后世记诵词章之习起，而先王之教亡。
今教童子，惟当以孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻为专务
……”
课程伊始，在主持人和组长的引领下，全体学员齐声诵读王阳明的《教约》和《训蒙大意示教读》。
诵读经典，能让我们安神定志，放下身心，专注于眼前一二，细细品味古人的智慧。读得通透，心自然也通透起来。
王阳明开篇提到“教以人伦”，而智然老师的课程也从人伦讲起。人伦者，人与人之间的关系，所谓五伦大道。孟子说过“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有叙，朋友有信。”而师生关系，亲如父子。就像古人说，一日为师，终生为父，请老师必先行礼。
反观今日师生，信任危机四伏，贵而不贵，尊而不尊，亲而不亲，信而不信。缺失信任，师何以教，徒何以学。如同王阳明在《传习录-训蒙大意示教读》中所说，（学生）“彼视学舍如囹吾而不肯入，其视师长如寇仇而不欲见。”如何是好？
信任乃教学之根基。
解决当今教育问题，就是解决信任问题。
师德信任，如何修养？智然老师告诉我们了八个字的箴言：“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻。”这是做人的根本，也是大成至圣先师孔子关于德育教化的精髓。
一个人是有气象的！
冯友兰曾经说过，他第一次见到蔡元培，就觉得这位北大校长满屋子里，有着一种君子的气象：蔡元培那种“蔼然仁者、慈祥诚恳的气象，使我心里一阵舒服。我想，这大概就是古人所说的春风化雨吧。”
今日，智然老师让我们再次感受到了这样光华霁月的气象，由于智然老师的惠临，整间课室都被他的光辉照亮，每位学员的心中都洋溢着温暖和喜悦。
曾国藩说过“盛衰在气象，气象盛，虽饥亦乐，气象衰，虽饱亦忧”，作为教师，我们培养的正是这样的浩然正气，学生不但好学，还要乐学。正是“书山有路勤为径，学海无涯苦（乐）作舟”。
乐学增长信心，带来能量，使人渐入佳境，才能更深刻地体会到孔子所说的“学而时习之，不亦说乎。”
我们培养的是面向未来的学生，学习是一辈子的事情。在校期间，教师需要为学生扎根，培养仁爱的品德与良好的学习习惯。智然老师告诉我们：教师培养孩子的三种能力，分别是好学、专注、有感知力。
✔ 好学
《论语·公冶长》：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。”好学乃对学习的极度热情而并非被逼迫，有着对学习主动性。
✔ 专注
荀子对“专注”有深切的体会，他说“锲而不舍，金石可镂；锲而舍之，朽木不折。”如同我们当今时代倡导的“工匠精神”，一事精致，足以动人。可见，目标专一和持之以恒是成功的必由之路。
✔ 感知力
司马迁说，“经典之作，大抵圣贤发愤之所为作也。”正因为其超强的感知力所引发超强的情感。同样，提升感知力，我们能够感受到更多美好的事物，用五官分辨出更多声音、材质、颜色、味道……用心灵感受世间纷繁复杂的情感，更紧密地与大自然联结，更妥善地处理身边事务。我们教育孩子的目标是什么？是为了让孩子考上一个心目中的好大学，还是为了将来有一份高收入的工作。
在不少人的心中，有名有利就是成功，就有了幸福和快乐。
搜狐公司的CEO张朝阳看起来阳光十足，却是互联网行业曾经十分有名的抑郁症患者，他在2012时处于一种任何人都无法理解的恐惧之中，他说：“我感觉自己什么都有，但就是很痛苦”。因此他闭关一年与外隔绝，让自己在没有工作，没有压力的环境下慢慢休养生息。
名利双收，却没有收获到快乐，如果这是你的学生，那么你会认为他的人生是幸福的吗？
事实证明，如何成为一个快乐的人，才是我们教育的终极方向。
智然老师告诉我们，教育的根本任务是赋予对方自信心与能量。
这是一个人能够快乐和幸福的源泉。父母给予孩子信心，孩子快乐成长；老师给予学生信心，学生发挥超常；领导给予员工信心，员工业绩增长。
有了能量，就有了能爱人（仁）、能帮人（义）、能尊敬人（礼）的能力；
有了能量，就能够提升自身的生命状态，由冰化作水，由水化作气。
有了能量，那些能力做不到的事儿也可以实现，而只有能力没有能量，能力也无法发挥。
有人说：教育的艺术不在于传授，而在于鼓舞和唤醒。本次师德班上，智然老师也多次提到“唤醒”这个词语。
《大学》曰：“顾諟天之明命，克明峻德，皆自明也。“我们要顾念、理解上天赋予我们的光明的禀赋，弘扬自己天赋里的智慧与品德，所有这些宝贵的天赋潜能的开发与发展，都需要我们自己自觉彰明并将其显现出来。
我们知道，孩子的内心世界就像一个藏满宝藏的盒子，在这个盒子里，有智慧、有理性、有意志、有品格、有美感、有直觉等生命的能量。
保护好孩子的自尊，呵护好孩子明净的心灵，让他们见微知著、触类旁通、自觉自悟，在成长中收获自尊、自信，树立生命价值意识。
而当有一天，孩子惊喜地感知到某种跃动的活力、某种难以遏制的生命激情与力量的时候，教育也就触及到了其真正的本质——“唤醒”，这也正是教育的精髓与智慧之所在！
潜能可以给一个人带来什么？
被称为“中国核潜艇之父”的黄旭华院士，为了大国重器，隐姓埋名三十年，制造出中国第一代攻击型核潜艇和战略导弹核潜艇。当年，国家连造个拖拉机都不容易，科技水平、工业生产能力低下，而更大的困难是缺少相关人才和专业知识，手头上没有任何资料可供参考。在这样的条件下，黄旭华先生带着算盘和计算尺，领着团队硬是走上了这条独立自主研制核潜艇的道路，为了国防事业贡献了一生。
能量开发出的潜力是我们不可想象的，如同茶叶一般，只需要一壶开水，便能散发出迷人的芬芳。
能力可以依靠后天学习，能量来自于哪里？
智然老师告诉我们，有95%的能量藏在人的潜意识当中，需要用思想念头来唤醒。
作为教师，常存“我帮你”的善念，唤醒他人的良知，内养正气、外养心性。能量是不断波动，有来有往，当被我们唤醒的能量回馈到自身，老师的尊贵就充分体现出来了。
人的一生都在追求光。
《圣经》里讲“我在世上的时候，是世上的光。”
佛教里讲佛光普照，普度众生。
每个人都有自己的光，灰色的光代表灰头土脸，气血不净；红色的光代表红光满面，鸿运当头；白色的光代表好善乐施，干净纯良；金色的光是由红色和黄色组合而成，那就是最高能量，最有福气的光。
我们终其一生所追求的光，不在远方，而在己身。
有一位叫新津春子的清洁工被日本封为国宝级匠人，她工作的羽田机场被称为“全球最干净的机场”。
文明始于匠，创造始于心。
她虽然平凡却散发着光芒，她用温暖的笑容和活力融于工作，把最普通的事情做的不普通，她能为人带来温暖与希望，她就是那束明亮的光。
百善孝为先，师者孝亲，生徒尊师。
孝是大道。师者传道，必先孝道。
《弟子规》说，“圣人训，首孝悌。”
《论语》说，“君子务本，本立则道生。孝悌也者，其为仁之本与。”
人人都是生命树，教师如是，学生亦如是。老师是树，谁是生命树根？父母及祖宗。
孝敬，就是我们这个生命树与自己的树根连而不断的状态。树断根，必枯；人忘本，必衰。
古人说，诸事不顺，皆因不孝（断根）。命不离心，心不离根，人心向祖，连根养根，根深业茂，家业事业，必然兴盛。
90岁的翻译家王智量老先生在央视《朗读者》节目现场倾诉往事，他卖西服换钱买书、从法律系转到俄语组、边种菜边翻译俄语著作，用报纸白边誊写初稿……生活的万般清苦从未让他觉得难过。可当他回想起母亲走70里路去见他，却被不懂事的他嫌弃衣衫褴褛时，他觉得愧疚、心痛。
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为人师者，以孝育人。师者孝亲，修己安人，正己化人，真情感人，学生故“不令而从”。
这是师生之间的心灵感应，这是生命的同频共振。
远道而来的学员们从相约到相遇，从天色微亮到夜幕降临，大家谨守班规，课堂期间止语养智，手机封存，午间素食安心，闭眼休养，补充能量。
蕙质兰心的主持人课间时刻带着学员们一起练习“平甩功”，看似简单的招式，不仅让身体更健康，还能使得心境平和。
智然老师一天的课程，饱含了满满的能量和对教师殷切的期望，现场每一位学员受益颇丰。课程结束后，不少学员发来了课程感悟。
家诚老师在为所有的义工进行课前培训
在此，我们还要感恩课程筹备组的每一位成员，感恩现场每一位义工和礼仪的辛勤付出，感恩家诚老师认真负责、精益求精的指导。
国务院总理李克强说“教师永远是天底下最受人尊敬的职业，广大教师燃烧自己、照亮别人，为国家和民族带来希望，尊师重教是社会文明进步的标志。”
万物生长靠太阳。师者，太阳；学生，万物。
智然老师的声音久久在心中回荡。
作为教师，我们更应该从当下做起，知行合一，孝敬父母，发善心善念，重新点燃教师的生命之光，散发仁爱的能量，照亮学生，温暖万物，让学生回归到尊师重教，好学乐学的道路上来，从而能够快乐成长，享幸福人生！