今天听了风风老师的讲座，感觉自己受益匪浅，不虚此行。讲座开篇，风风老师就通过一个小的游戏：“猜测手势摆的是什么字”来说明了一个道理：那就是看问题的角度不同，则理解感受也会不同。
来到这里便是学习提升的，那学习是什么？这是一个值得深思的问题。自上学以来，我听到了很多关于学习的解释，今天风风老师又从另一个角度向我诠释了学习的含义：学习就是通过不断学习新知，提高自己的能力，勇敢的跳出舒适区，把恐慌区变为舒适区，而不断扩大舒适区，减少恐慌区的一个过程。
又通过一个小例子说明了孩子的听觉广度很有限，所以作为老师，我们每次说话或发出指令时，说的话不能包含太多的重点，不能涉及太多的领域，我们需要给予简单明确的指令，让孩子去理解去做，否则他们会感到恐慌而不知所措。
这让我想起了班上的一个情景，孩子们睡完午觉起床后，通常会听到这样一段话：解便洗手，搬椅子到餐厅喝水，吃加餐。通常孩子们会“丢三落四”，不是忘记洗手，就是忘记喝水，或者不知道搬椅子。之前我可能会觉得是小朋友们不用心，或者没睡醒的原因，所以会有这样的情况发生。“解便洗手，搬椅子到餐厅喝水，吃加餐”这是一句再普通不过的话，之前我也从来不会觉得存在什么问题，而且感觉很顺溜。
通过今天的学习，我发现我们错了。这一句话包含太多的指令和重点，孩子们记不了全部，只能抓住其中的一个或两个重点，势必会忘东忘西的，顾不全面。这么一句话可能会让孩子很抓狂：“老师说了这么多，我到底要做哪一个呢？”
作为一个学习者，我们的任务就是学会并能运用，而哪种学习方式会使学习内容的平均存留率更高呢？学习金字塔告诉了我们答案：是主动学习。蒙台梭利说过：“我听过了，我就忘了；我看见了，我就记得了；我做过了，我就理解了”。也正如荀子所说：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至於行之而止矣。行之，明也。把学习的知识进行讨论会收获更多，然后再付之实践，最后再把自己学到的知识教授给他人，这能最大效率的保留学习内容。
一个人一生要受到来到家庭，学校和社会三方面的影响，而家庭占80%，学校占15%，社会占5%，由此可见家庭对孩子的影响至关重要。
《纲要》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长那个提高教育能力。家园共育有三个层次：家园共愚、家园共娱、家园共育。很少能真正做到最后一个家园共育，家长和老师共同教育孩子，共同提高教育能力。所以家长和老师都有义务共同学习，提高自身的能力和素养，形成有效的教育合力，才会真正的对孩子有帮助。
在生活中我们面对的教育都缺少了一步，我们只会告诉孩子“你不对，你不能这么做，知道了吗？”却没有告诉孩子，下次面对类似的问题他们应该怎么做，所以每天都会有重复的错误或矛盾出现，因此我们会常常感到疲惫。我们应该在孩子的心中种下这样的种子：方法永远比问题多，面对问题和困惑，要动动脑筋，想出不同的方法，不断尝试，直到找到合适的那一个。
在工作中，我们常常会遇到各种搞不定的孩子，他们的哭闹、调皮和任性会让我们不知所措，会让我们抓狂，甚至是崩溃。而在《正面管教》这本书中就有很多的方法供我们使用，它的一个基本态度就是“温柔而坚定”，Step1：肢体接触，表达爱意。Step2：描述情绪，理解意图。Step3：肯定情绪，限定行动。Step4：协商方法，达成一致。当老师这个新的养育人与孩子建立了亲密的关系和情感连接时，规则的执行和方法的使用就会得心应手，事半功倍，因为爱与规则是一起来的。
不管是面对分离焦虑还是学习问题，我们都不要害怕，因为挫折是人生成长的机遇，而错误是成长的开始，我们应该为孩子遇到的困难而感到高兴，现在的过度和适应是为以后的人生做铺垫的。
